研究表明，我國(guó)青少年身心發(fā)展提前了1~2年，實(shí)行五四制，能克服初中階段學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重等弊端，更有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。根據(jù)當(dāng)前教育改革的需求，達(dá)州天立學(xué)校通過(guò)小初高一體化建設(shè)，依托天立獨(dú)有的“六立一達(dá)”課程體系，以“一體、銜接、超前、深化、多元”為特色，逐步打造四年制初中辦學(xué)模式。

什么是預(yù)備初中？

  預(yù)備初中是指小學(xué)五年、初中四年的一體化教學(xué)模式。其特點(diǎn)是小六上期基本完成小學(xué)課程并強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)，小六下期進(jìn)行小初銜接，開(kāi)設(shè)初中語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科課程和數(shù)學(xué)、信息學(xué)等競(jìng)賽課程。初一開(kāi)設(shè)物理及競(jìng)賽課程，初二增加化學(xué)課程，初三上期就把初中課程學(xué)完，余下時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)迎考及初升高銜接，為高中的學(xué)習(xí)贏(yíng)得更充足的時(shí)間。部分學(xué)生可以在高二參加高考（少創(chuàng)班或少年班），21歲本科畢業(yè)，24歲研究生畢業(yè)，27歲博士畢業(yè)。

預(yù)備初中發(fā)展背景

  2017年12月8日，在成都市錦江區(qū)舉行的四年制初中教育改革研討會(huì)上，成都、綿陽(yáng)12所學(xué)校聯(lián)合來(lái)自上海、山東、黑龍江、重慶等20多個(gè)?。ㄖ陛犑校┮约笆?nèi)的70余所初中學(xué)校、九年一貫制學(xué)校，發(fā)起成立“四年制初中教育聯(lián)盟”。目前，上海、北京、江浙一帶已大面積推行“五四”學(xué)制10余年，成都、綿陽(yáng)、重慶等多所名校也分別設(shè)置了預(yù)備初中部。

  研究表明，我國(guó)青少年身心發(fā)展提前了1-2年，實(shí)行五四制，能克服初中階段學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重等弊端，更有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

達(dá)州天立預(yù)備初中十大優(yōu)勢(shì)

1、更科學(xué)：學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和心理問(wèn)題顯著降低

初中是學(xué)生心理問(wèn)題的高發(fā)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的分化期。學(xué)生從相對(duì)的小學(xué)突然進(jìn)入初中，面對(duì)學(xué)科數(shù)量的陡增、知識(shí)難度的加深、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，很多學(xué)生因不能適應(yīng)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力乃至害怕學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)，再加上青春期的到來(lái)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生多種心理問(wèn)題。四年制初中能有效分擔(dān)初中的學(xué)習(xí)壓力，充分進(jìn)行小初知識(shí)、習(xí)慣、方法、思維等方面的過(guò)渡，讓學(xué)生更好地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活，極大程度上降低學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。

2、更專(zhuān)業(yè)：經(jīng)驗(yàn)豐富的四年初中領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)

學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排經(jīng)驗(yàn)豐富的四年制初中管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理和設(shè)計(jì)，借鑒天立及成綿等地名校成熟的四年制初中辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從作息時(shí)間、課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排、特長(zhǎng)發(fā)展等方面進(jìn)行系統(tǒng)化的安排。同時(shí)，聘請(qǐng)有豐富四年制初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名優(yōu)教師擔(dān)任各學(xué)科帶頭人，分學(xué)科組對(duì)教學(xué)進(jìn)度、授課內(nèi)容、測(cè)試練習(xí)等進(jìn)行統(tǒng)一精細(xì)打磨，讓學(xué)生既能很好地適應(yīng)小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，又能提前進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3、更扎實(shí)：系統(tǒng)充足的作息安排夯實(shí)學(xué)習(xí)根基

預(yù)備年級(jí)（6年級(jí)）作息時(shí)間與初中全面同步，每天多出5—6節(jié)學(xué)科和特色課程，學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行小初知識(shí)鞏固和綜合素質(zhì)發(fā)展。上學(xué)期全面結(jié)束小學(xué)課程并系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)學(xué)生小學(xué)階段存在的知識(shí)疏漏進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化，夯實(shí)小學(xué)知識(shí)和習(xí)慣根基。下學(xué)期提前適應(yīng)初中思維習(xí)慣，全面學(xué)習(xí)初中文化知識(shí)，比三年制初中多半年的初中學(xué)習(xí)時(shí)間，有利于奠定孩子良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

4、出：語(yǔ)數(shù)英三大核心學(xué)科全面領(lǐng)先發(fā)展

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等支柱學(xué)科全面領(lǐng)先、超前發(fā)展，各科平均分均高于三年制同層次初中15分左右。

英語(yǔ)提前一年進(jìn)入系統(tǒng)教學(xué)，實(shí)施“自然拼讀法”，重點(diǎn)培養(yǎng)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四大基本能力，原版引進(jìn)《看聽(tīng)學(xué)》、《哈佛英語(yǔ)》、《典范英語(yǔ)》等英語(yǔ)教材，結(jié)合《英語(yǔ)童謠》校本教材，加大英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練力度，力推“純英語(yǔ)課堂”。

語(yǔ)文以“國(guó)學(xué)精粹、群文閱讀、系列寫(xiě)作”為主，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提升高階思維能力，全面培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，讓語(yǔ)文成為決勝中高考的關(guān)鍵學(xué)科。

數(shù)學(xué)進(jìn)行教材整合，增加自編的思維教材和奧數(shù)教程，讓學(xué)生領(lǐng)先一步進(jìn)入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和狀態(tài)，為初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、更超前：7年一貫設(shè)計(jì)，讓學(xué)生贏(yíng)在新高考

初高中7年一貫制，學(xué)科學(xué)習(xí)、競(jìng)賽及自主招生、特長(zhǎng)培養(yǎng)等一體化發(fā)展，預(yù)備年級(jí)即對(duì)學(xué)生的初高中學(xué)業(yè)和未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，提前6-7年搭建每個(gè)學(xué)最佳的多元升學(xué)途徑。提前布局五大學(xué)科聯(lián)賽，即數(shù)學(xué)、物理、信息技術(shù)等競(jìng)賽，語(yǔ)文新概念作文大賽，科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人大賽等國(guó)際國(guó)內(nèi)中學(xué)生大賽，學(xué)生多出一倍競(jìng)賽學(xué)習(xí)時(shí)間，更容易取得自主招生加分或降分，贏(yíng)在新高考。

6、更高效：避開(kāi)升學(xué)壓力，減少時(shí)間浪費(fèi)

“六三制”小學(xué)六年級(jí)新增知識(shí)較少，絕大多數(shù)時(shí)間均是反復(fù)對(duì)成綿渝和達(dá)州本地各學(xué)校自主招生測(cè)試題進(jìn)行反復(fù)模擬。

四年制初中直接一體化設(shè)計(jì)，預(yù)備年級(jí)結(jié)束后直升初一，不用再參加競(jìng)爭(zhēng)慘烈的小升初測(cè)試。不再愁升學(xué)擇校問(wèn)題。很大程度上減少小學(xué)的時(shí)間浪費(fèi)，學(xué)生有更多的時(shí)間發(fā)展特長(zhǎng)和提前進(jìn)入初中學(xué)習(xí)。

7、平穩(wěn)：自主學(xué)習(xí)、自主管理提前進(jìn)入

初中是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，心理發(fā)展的迷茫期，品德問(wèn)題的高發(fā)期，情感發(fā)展的脆弱期，信念形成的關(guān)鍵期，人生觀(guān)鼎定的奠基期。此外，初中學(xué)生在作息時(shí)間、知識(shí)容量、知識(shí)深度等方面相較小學(xué)有極大程度的變化。因此，初中也是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的分化期——優(yōu)生從初中開(kāi)始，差生亦從初中開(kāi)始。預(yù)備初中能讓學(xué)生在作息時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、生涯規(guī)劃等提前進(jìn)入初中模式，更好、更平穩(wěn)地完成小升初的過(guò)渡。

8、更多元：藝術(shù)體育等綜合素質(zhì)全面發(fā)展

七年一貫制系統(tǒng)藝體綜合培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生多元的升學(xué)途徑提前設(shè)計(jì)。通過(guò)藝體走班，培養(yǎng)孩子的足球、網(wǎng)球、聲樂(lè)、器樂(lè)、街舞、國(guó)畫(huà)、圍棋、茶藝等藝體特長(zhǎng)；通過(guò)小初高一體化的閱讀課程和文學(xué)社、詩(shī)社，從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和寫(xiě)作特長(zhǎng)。通過(guò)模擬奧運(yùn)會(huì)、模擬聯(lián)合國(guó)、科技節(jié)、機(jī)器人大賽、STEAM競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽、頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)新作文大賽等活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。

9、更方便：天立提供全方位精細(xì)化“五星服務(wù)”

 達(dá)州天立為全寄宿制學(xué)校，學(xué)生周一到周五的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)：身心健康的實(shí)時(shí)監(jiān)控、生活技能的統(tǒng)一培訓(xùn)、弱差學(xué)科的及時(shí)處理、藝體特長(zhǎng)的發(fā)展培養(yǎng)……確保學(xué)生在學(xué)校的健康良好發(fā)展。此外，學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通和交流，對(duì)學(xué)生在假期、在家中的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)性設(shè)計(jì)，為學(xué)生健康的發(fā)展提供精細(xì)化、全方位的服務(wù)。

10、更超值：“五合一”特色學(xué)校帶來(lái)超值服務(wù)。

達(dá)州天立定位為“五合一”特色學(xué)校：學(xué)校+特長(zhǎng)培訓(xùn)中心+學(xué)科輔導(dǎo)中心+托管中心+綜合素質(zhì)實(shí)踐基地。學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)科質(zhì)量、特長(zhǎng)發(fā)展、課程銜接等方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。每天定時(shí)的培優(yōu)補(bǔ)差和個(gè)性輔導(dǎo)，每周多達(dá)10余節(jié)的藝術(shù)體育課程和選修課程，減輕了家長(zhǎng)在學(xué)生文化課培優(yōu)補(bǔ)差、藝體課特長(zhǎng)培訓(xùn)等方面的費(fèi)用。

達(dá)州天立有一個(gè)美麗的教育夢(mèng)想：

成為適合每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的地方。

合乎其天性，釋放其潛能；

強(qiáng)健其身體，文明其思想。

天立，愿每一個(gè)孩子，

都如同花瓣吸收陽(yáng)光般主動(dòng)地渴求知識(shí)；

都如同雁兒呼吸空氣般自由地享受藝術(shù)。

天立，許孩子一所充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的學(xué)校！